從前，有個小孩子酷愛畫畫，可他父母早亡，沒有錢到學堂學畫，就連學堂的老師都奚落他說：“窮娃子還想拿筆學畫?做夢!”

雖然他連一支筆都沒有，但是他并沒有放棄畫畫。砍柴時他用樹枝在沙地上畫飛鳥，割草時他用草根蘸水在石頭上畫游魚，回到家他就用木炭在窯洞的墻壁上作畫，把白天畫過的東西重復描畫。

時間流逝，他依然堅持作畫，而且所畫的事物活靈活現(xiàn)，如果賦予它們靈魂，它們簡直就能活過來。可他還是沒有一支筆，而他又是多么渴望能有一支筆啊!

有天晚上，他夢見有個白胡子老爺爺交給他一支筆，對他說：“這是一支神筆，要好好用它!”他好開心，因為他終于擁有一支屬于自己的筆了，而且那真的是一支神筆，他用這支筆畫的東西全都能活過來，鳥兒可以飛，魚兒會游水……

于是，他經常村里的窮人畫犁耙、耕牛、水車、石磨……而他畫畫的事情也驚動了大財主，被財主脅迫畫元寶，可他不肯屈從，并憑借自己的機智和神筆的幫助逃過了財主的迫害，但他也不得不離鄉(xiāng)背井，來到一個小鎮(zhèn)賣畫求生。

為了不讓別人知道他作畫會活的一事，他的畫總是殘缺不全的，不是沒有嘴巴、眼睛，就是少了條腿。有一天他不小心把墨汁弄到了白鶴臉上，白鶴睜開雙眼飛上天邊去了。

這事驚動了皇帝，皇帝下旨將他帶回皇宮，還要他畫游龍鳳舞?？伤孕『尥噶嘶实燮畚旮F人的行徑，只畫了壁虎和烏鴉大鬧宮殿，皇帝震怒，奪下他的神筆并把他打入大牢。

皇帝貪欲十足，自己畫金山，可是只畫出了一堆大石頭，險些砸到了自己的腳;他又嘗試畫金磚，結果卻畫出來一只巨蟒，若非衛(wèi)士相救，還險些命喪蛇口了。

皇帝無奈將他放出來，要他畫一棵搖錢樹，還假意許諾給他金銀，并把公主嫁給他。他一心想要奪回神筆，佯裝答應，豪筆一揮，一片汪洋躍然于前，海中赫然有個小島，島上一株搖錢樹。

皇帝貪婪之心難以遏制，還要求他畫了大木船，并攜帶妃子公主和王公大臣登船前往島嶼。為了快速抵達島嶼，又讓他畫大風助力，風越來越大，眼看著就要掀翻木船了，皇帝下令不要風了，哪知他根本不聽，筆下的風越吹越大，最終大風浪將皇帝的木船掀翻了。

終于他逃離了皇宮，而皇帝死后，他的故事也流傳開了，但是沒有人知道他去了什么地方，有人說他回到家鄉(xiāng)和以前的小伙伴一起生活，也有人說他到處流浪專門為窮苦百姓畫畫。雖然他最后去了哪里大家不知道，但是大家永遠都會記得他叫做馬良。

神筆馬良的故事我們自小就記憶深刻，不僅僅是因為馬良通過不斷摸索和練習終于畫出了栩栩如生的畫作這個有多么勵志，還因為我們也同樣羨慕他擁有的那支神筆，那時的我們在想，如果我們也有這樣一支神筆，那該多好啊!我們可以畫自己喜歡的花鳥蟲魚，可以在山林里畫個小房子和小動物玩耍嬉戲，可以畫自己喜歡的小玩具……但是，我們始終沒有得到一支像馬良一樣的神筆。

后來，我們帶著缺憾長大了，也有了自己的孩子，也給孩子講述著馬良的故事，當孩子們津津有味地聽著馬良的故事時，從他們艷羨的眼神里，我們可以看到，孩子對神筆的向往尤勝于當年的我們。

尤其是身處于這個信息智能化的大數(shù)據時代，本該好奇心和想象力爆棚的他們，卻過早沉迷數(shù)碼產品，變成低頭族的一員。不僅沒有了小孩子好學好動的熱情和渴望，反而由于缺少互動學習而導致動手能力差，厭學情緒嚴重等問題。

為了讓孩子們擺脫這種狀況，父母絞盡腦汁卻沒法讓孩子狀況得到改善，因為他們不理解孩子心里的小秘密，他們也不知道孩子腦袋里的小天地，總是給予孩子不需要禮物或者玩具。除非給孩子一支馬良那樣的神筆，讓他們繪出自己的心里的魔幻世界或者秘密花園。

3D智能打印筆就是這樣一支“馬良神筆”，當小孩子握住它，就能描繪出另一方童趣天地，也能讓孩子在和父母創(chuàng)作的過程中，增進交流，培養(yǎng)感情，幫助孩子走出好想法不能實現(xiàn)的困境，讓父母見證孩子的創(chuàng)造力和想象力。

3D打印筆精致小巧，僅重100g，方便小孩子使用，而且打印筆使用簡單易操控，只要會握筆，就能繪制出想要的五彩小城堡、小飛機、小風車，還有可愛的小熊、小鳥和鮮艷的小花朵……

3D打印筆外形根據人體工學設計，與人體手型十分吻合，給孩子和大人最舒適的握筆手感;打印筆的無極變速設計，讓孩子自由操控材料的輸出速度，小天地的“建造”速度由孩子隨心掌控，自由揮灑。

而且3D打印筆將靜音散熱口設計和低溫安全設計完美結合起來，讓你免去打印筆使用溫度過高傷害孩子的擔憂;智能電路控制讓打印筆5分鐘無使用即進入自動待機，筆頭也會自動降至常溫，以確保孩子使用安全，讓父母真正放心。

3D打印筆堅持綠色環(huán)保的理念，采用醫(yī)用生物降解材料為原料，作畫剩下的尾料或者殘次品可以進行再加工，讓資源得以充分利用，幫助孩子從小樹立環(huán)保節(jié)約的觀念。在創(chuàng)作中環(huán)保，在環(huán)保下創(chuàng)造，讓孩子真正愛上創(chuàng)作，或許孩子就是下一位“神筆馬良”。

如果孩子沉迷于電子產品無法自拔，請不要一味地責怪他們不愛學習，沒有想象力和創(chuàng)造力，因為孩子的想象力和創(chuàng)造力是無法估量的;如果孩子好奇心和想象力十分活躍，也請不要一味地阻礙和否定，因為也許你會扼殺一個創(chuàng)作天才。不要讓孩子成為社會“流水線”生產出來的標準模型，因為他們都是創(chuàng)作天才，而他們所缺少的，只是一支3D打印筆。