Makerspaces被廣泛倡導(dǎo)為發(fā)展STEM能力和軟技能的一種方式。 然而，直到最近，幾乎沒(méi)有研究調(diào)查創(chuàng)客空間可能的學(xué)習(xí)和教學(xué)成果，特別是對(duì)于年輕學(xué)生。

現(xiàn)在，澳大利亞悉尼麥考瑞大學(xué)的研究人員對(duì)小學(xué)創(chuàng)客空間學(xué)習(xí)3D打印和3D設(shè)計(jì)的好處進(jìn)行了為期一年的研究。

從2017年8月到2018年7月，麥考瑞大學(xué)教育研究系與新南威爾士州教育部，Carlingford West公立學(xué)校，Parramatta East公立學(xué)校，Oatlands公立學(xué)校和Makers Empire合作進(jìn)行這項(xiàng)研究。

該研究調(diào)查研究了使用3D設(shè)計(jì)和3D打印技術(shù)的制造商活動(dòng)如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)成果：來(lái)自三所學(xué)校的27名教師參加了Makers Empire的Learning by Design專業(yè)發(fā)展課程，500名參與的學(xué)生使用了Makers Empire的3D建模軟件。

該研究表明，創(chuàng)客空間可以非常有效地發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，批判性思維，設(shè)計(jì)思維和數(shù)字技能。 學(xué)生們非常積極地參與3D技術(shù)，以及解決真正的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)的想法 - 它有助于提高他們?cè)趹?yīng)對(duì)挫折時(shí)的信心和適應(yīng)能力，特別是那些能力較差的學(xué)生。

“接受采訪的學(xué)生中，很多學(xué)生對(duì)Makers Empire 3D應(yīng)用程序的評(píng)論非常積極，提供的口頭評(píng)級(jí)如”100％“或”十分之十“，”根據(jù)該研究，“8名學(xué)生（23.5％） 選擇在家里自愿使用應(yīng)用程序，以獲得樂(lè)趣，通常與家人一起“有32名學(xué)生（94.1％）想要在他們離開(kāi)學(xué)校后使用3D設(shè)計(jì)和打印，例如作為職業(yè)（”建造房屋如此喜歡 ...也許居住在街上的人可以擁有房屋供他們居住或者生活在一起，或者為了好玩（“就像一個(gè)玩具，因?yàn)槲襕已經(jīng)]為我的狗做了一個(gè)玩具球”）。 還有一些學(xué)生轉(zhuǎn)型的故事，例如，幼兒園老師朱莉婭之前不情愿的作家之一后來(lái)成為“一顆閃亮的明星”

使用從（0）“非常不同意”到（6）“非常同意”的中間點(diǎn)量表對(duì)27位教師對(duì)實(shí)施后問(wèn)卷答復(fù)的回答進(jìn)行了比較

另一方面，研究表明，教師對(duì)技術(shù)更加熟悉，教學(xué)中更具協(xié)作性和靈活性。參加焦點(diǎn)小組的所有24名課堂教師都希望將基于3D設(shè)計(jì)的創(chuàng)作空間整合到他們未來(lái)的課程中。

“教師表示，結(jié)構(gòu)良好，教學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)踐和位置的專業(yè)學(xué)習(xí)使他們能夠更好地了解創(chuàng)客空間，如何教授他們，所需的技術(shù)技能，以及21世紀(jì)的能力，”報(bào)告。

“幾位老師表示，他們已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦訁f(xié)作，靈活，適應(yīng)技術(shù)。許多教師與學(xué)生建立了學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，因此，學(xué)生們將他們的老師視為終身學(xué)習(xí)的典范。一些教師將這些變化如何超越其創(chuàng)客空間模塊 - 例如，以更多基于探究，基于問(wèn)題和協(xié)作的工作單元的形式。一些教師還指出，他們贊賞創(chuàng)客空間項(xiàng)目如何使他們能夠?qū)嵤┚C合課程。“

Makers Empire首席執(zhí)行官Jon Soong評(píng)論說(shuō)：“通過(guò)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究驗(yàn)證我們的工作是非常好的。 Makers Empire與數(shù)千名教育數(shù)十萬(wàn)學(xué)生的教育工作者合作，學(xué)校知道我們的產(chǎn)品是真正有效且引人入勝的教學(xué)工具至關(guān)重要。“

該研究由麥格理大學(xué)教育研究系的研究人員撰寫：副教授Matt Bower，Michael Stevenson博士，Garry Falloon教授，Anne Forbes博士和Maria Hatzigianni博士。

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